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据悉,吉林省教育厅于2008年启动的“吉林省高职高专院校协作共建”项目,让每所示范院校与1-3所非示范院校签订了协作共建协议书,这种协作不仅密切了学校之间的合作关系,更重要的是在专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设等学校多方面建设中建立了相互借鉴交流、合作发展的条件,院校之间的协作辐射作用将为全省高职教育质量的提升起到助推器的作用。(本报记者 朱振国)

王立英强调,各高校要在科学发展观的指导下,坚持内涵发展,努力提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力。要加强学科建设,围绕加快经济发展方式转变和产业结构调整,培养社会迫切需要的各类人才。要创新人才队伍建设,让优秀人才脱颖而出。要创新管理体制,提升管理的科学化水平。要加强党的建设,尤其是要积极推进党风廉政建设。

  (作者系北京市第54中学心理学高级教师)

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庞大的数字表明,毕业生数量呈级数跳跃增长,而社会上的人才需求增长则缓慢。“就像我们小时候经常算的水池进水出水数学题,流入池子的水量大,但排水管子又太细,蓄在池子里的水,自然老半天都放不出去了。”有高校老师这么比喻。

一、怎样认识和对待大学校园里出现的学习上的浮躁现象。总书记充分肯定了孟老师“以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓”的伟大实践精神,对孟菲刻苦学习表示了期盼,这也同样教育我们青年一代在学习科学文化知识上要摆正心态,克服浮躁,勤奋刻苦,努力实践,认真踏实地用知识武装自己。

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在学习实践活动中,瑞金医院的各部门都行动了起来。瑞金医院后勤部门还开展了餐饮技能比赛以及运送病人、标本等安全知识应知应会等系列竞赛。活动紧密结合临床,比赛时邀请了临床医生参与点评,内分泌科的刘建民医生说:“作为临床科室来讲,很需要通过合理的饮食方案来配合临床治疗。医院营养室针对病人状况,制定合理的治疗饮食,不断听取临床医生的意见,修改完善饮食方案,是对临床工作极大的支持。”

“构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化”是新时期语言文字工作的使命。我们要在科学发展观的指导下,树立主体化和多样性辩证统一的语言观,准确把握、全面宣传国家推广普通话的法律法规、方针政策和规范标准,引导社会正确看待并妥善处理普通话与方言、国家通用语言与民族语言的关系,努力形成以国家通用语言为主体的多语多方言和谐并存、良性互动的语言发展态势。

在湖南湘西大山深处,有这样一所大学:全州各类学校60以上的教师、45以上的行政单位科以上干部,都毕业于这个学校;至少10万名以上老百姓的脱贫致富,直接原因是由于有了这所学校;著名风景区张家界、凤凰等在国内外的声名鹊起,也与这个学校有关。

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  本报北京4月15日讯(记者 王友文)在明媚的春光里,中国教育学会第六次会员代表大会今天在京召开。来自全国的200多名会议代表将审议第五届理事会的工作报告,选举产生第六届理事会,研究决定今后五年的工作要点。教育部部长周济出席会议并讲话。  周济指出,中国教育学会第五次会员代表大会召开以来,正值我国经济社会发展不平凡的时期,也是我国教育改革和发展不平凡的时期。中国教育学会坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧扣时代主题,特别是基础教育的热点、难点问题,开展群众性的科研、科普、学术交流、教改试验、咨询服务和对外、对港澳台地区的交流,在促进教育决策的民主化、科学化,推动教育改革和发展,繁荣教育科学方面,都做了大量卓有成效的工作,取得了可喜的成绩。  周济说,中国教育学会作为全国最大的教育学术团体,人才荟萃、知识密集,有健全的组织网络,并在过去的实践中积累了丰富的经验。他希望学会要以第六次代表大会为契机,发扬成绩,总结经验,加强自身建设,打造学会品牌,不断提升为教育发展服务的综合本领。他希望学会要能够围绕教育发展的中心工作,围绕素质教育的切实推进,围绕我国教育的巩固、发展、深化、提高,围绕办让人民满意的教育的重要目标来开展工作,为广大教育工作者服务,为我国的教育事业发展服务。  周济强调,中国教育学会已经成为党和政府紧密联系教育的桥梁和纽带,是教育科研的一支重要力量,是很好的参谋和助手。教育部将一如既往地重视、支持教育学会的工作,提供条件、营造氛围,帮助解决经费问题。同时,他希望各地各级教育行政部门要切实加强对当地教育学会的支持和引导,帮助解决发展当中遇到的困难和问题,以保证学会能够更好地发挥作用,更好地围绕中心做好工作。  中国教育学会经过20多年的发展,目前已发展成为在全国拥有47个分支机构,51个单位会员,拥有80余万个人会员的大型教育专业学术组织。  在今天的大会上,选举了中国教育学会第六届理事会,顾明远同志连任中国教育学会会长。全国政协副主席张怀西出席大会开幕式并讲话,国务委员陈至立为大会的召开发来了贺信。全国人大常委会副委员长许嘉璐将到会作报告。  《中国教育报》2006年4月16日第1版

出版社党委副书记张亚立受托照顾该女生,“看到这孩子的发帖,我很伤心”。他翻出笔记本,按日期逐一讲述治疗过程,“检查、拍片、换药,每次都帮她推轮椅,陪她去医院,一等就是几小时”。

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当前中国的现代课程与教学的状态是什么?我们应该怎样看待这种状态?本书在序言就向我们指出了中国当前教学中存在众多困惑,尤其是道德困惑,教学过程中存在着众多的单纯以教、以灌输、以考试为目的的教学状况以及一些不当的教学方法对学生产生的身心问题。作者呼吁教学道德,指出了以往教师论中伦理价值的缺失,以及对一些类型化教学道德的阐述和反思,深刻思考了当代中国人的存在方式与教学道德取向,希望以此唤起人们对教学道德的追寻。

责编 左文亮

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